Asignatura: Español, primer
grado de Educación Primaria, Reforma 2009.
BLOQUE
I
PROYECTO 1.-
Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema.
ÁMBITO:
Estudio.
PROPÓSITO:
Aprender a buscar información sobre un tema que te interese para
comentar sobre él. Con la ayuda de un adulto explorarás: libros, periódicos,
revistas y sitios de internet con información sobre el tema.
El
tema para investigar
En
grupo, seleccionen un tema del que quieran saber más. Por ejemplo: El mar; Los
perros; Juegos y juguetes y La contaminación del ambiente.
Producto
final
ü Comenten
lo que recuerdan sobre su tema.
ü Seleccionen
algunas ideas que sean importantes.
ü Dicten
al maestro estas frases para que las escriba en el pizarrón.
ü Lean
en grupo lo que está escrito. ¿Es claro?, ¿necesita corregirse?, ¿qué hay que
cambiar?
ü Su
maestro elaborará una lámina en una cartulina con las frases corregidas.
ü Dicten
como título el nombre del tema.
ü Propongan
alguna imagen que ilustre el tema.
ü Después,
coloquen su lámina en un lugar de la escuela para que todos la vean.
Logros
del proyecto
Comenta
con tu grupo:
¿Cómo
reconoces un libro que te sirve para encontrar información?
¿Qué
datos utilizas para identificar un libro?
¿Cómo
te sentiste al trabajar en equipo?
Fuente
de consulta: Libro de texto gratuito, español, pág. 15.
PROYECTO
2.- Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos.
ÁMBITO:
Literatura.
EL
PROPÓSITO: Conocer algunos cuentos que hay en la biblioteca de tu salón.
En grupo, seleccionarán el que más les haya gustado para recomendarlo a niños
de otros grupos, lo pueden hacer en el periódico mural o escolar.
Material
y recursos didácticos: Para este proyecto necesitarás. Libros de cuentos de la
biblioteca del salón, Cartulinas.
Lo
que conozco (aprendizajes previos)
¿Alguna
vez alguien te ha leído o contado un cuento?, ¿de qué se trataba?, ¿en dónde
puedes encontrar libros de cuentos?, ¿cuál te gusta más?, ¿cuál recomendarías a
tus compañeros para que lean?.
Comparte
con tus compañeros
¿Pudiste
identificar de qué trataba el cuento antes de su lectura?
¿Qué
fue lo que te llamó la atención del cuento?
Para
recomendar un cuento, es necesario saber de qué trata. En equipos, revisen los
libros de cuentos de su biblioteca del salón y elijan uno. Revisen el libro que
les gusto y comenten:
¿Por
qué les llamó la atención?
¿Cómo
son las ilustraciones?
Para
recomendar un cuento
Antes
de la lectura de cada cuento, observa las ilustraciones y comenta lo que
piensas que ocurrirá en la historia:
¿Cómo
iniciará?
¿Quiénes
serán los personajes?
¿De
qué tratará?
¿Cómo
terminará?
Al
terminar la lectura, platica: ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Ocurrió lo que
pensabas que pasaría?
En
una hoja blanca, copia de la portada el título del cuento, haz un dibujo de lo
que más te gustó.
Producto
final
Como
ya conocen distintos cuetos, ahora pueden recomendar uno.
En
grupo, elijan el cuento que más les gustó. Digan por qué razón lo recomendarían
y que el profesor la escriba en el pizarrón.
Después,
el maestro leerá en voz alta todas las razones para que todo el grupo verifique
que sean las ideas que cada uno propuso.
Si
todos están de acuerdo con lo escrito, se pasará en limpio en una hoja de
rotafolios ara incluirla en el periódico escolar.
Logros
del proyecto.
Comenta
con tus compañeros de grupo:
¿Qué
cuentos te parecieron más interesantes?
¿Por
qué te agradaron?
¿Qué
otros cuentos recomendarías a tus amigos y familiares?
Fuente:
Libro de español primer grado, pág. 31.
PROYECTO
3.- Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar
ÁMBITO:
Participación comunitaria y familiar.
EL
PROPÓSITO: Establecer reglas para la participación y buena convivencia en el
salón de clases.
Entre
todos acordarán las reglas del grupo y, con su maestro, elaborarán carteles que
colocarán en un lugar visible para que todos puedan recordarlas.
Para
este proyecto necesitarás:
ü Reglamentos.
ü Libros
de biblioteca del salón.
ü Cartulinas.
Lo
que conozco
Elije
un juego y plática cómo se juega. ¿Qué se puede hacer y qué no?, ¿cuáles son
las reglas para jugarlo?, ¿qué pasaría si no existieran esa reglas?
Reglas
para toda ocasión
Los
hospitales, bibliotecas, parques, zoológicos tienen sus propias reglas, las
cuales forman el reglamento de esos lugares.
Las
reglas ayudan a hacer más fácil y agradable la convivencia y la participación
entre las personas.
A
buscar
Pregunta
a tus familiares y amigos sobre las reglas que existen en casa, en los juegos o
deportes en los que participas.
Comenta
en grupo qué opinas sobre estas reglas:
¿Son
fáciles de cumplir?, ¿qué pasa si no se cumplen?
De
las reglas comentadas, elijan las que pueden servir para la convivencia en el
salón de clases. Su profesor las escribirá en una cartulina. Consérvenla.
Acciones
y consecuencias
Comenta
con tus compañeros:
¿Qué
pasa cuando no se respetan las reglas?
Producto
final
Reúnanse
en equipo para elaborar su cartel
Trabajen
con una de las reglas que les repartirá el maestro.
Traten
de leer la regla que les tocó.
Una
vez que sepan lo que dice, propongan la forma de ilustrarla.
Busquen
fotografías en revistas o hagan dibujos que la representen.
Muestren
su cartel al resto del grupo y expliquen de qué se trata. Si pueden, lean a sus
compañeros lo que está escrito en los carteles.
Peguen
sus carteles en el salón para que todos recuerden las reglas que establecieron.
Logros del proyecto
Comenta
con tus compañeros sobre este proyecto:
¿Cómo
lograron que las reglas presentadas en los carteles fueran claras?
¿Cómo
son los carteles que elaboraron?
¿Para
qué sirve pegar un cartel en un lugar visible?
PROYECTO
4.- Emplear tablas para el registro de datos.
ÁMBITO:
Estudio
EL
PROPÓSITO: Aprender a utilizar tablas de registro. En ellas registrarás
información acerca de lo que a tu grupo le gusta jugar.
Los
datos que obtengas las darás a conocer en el periódico escolar.
Para
este proyecto necesitarás: Tablas de registro de datos, Libros de canciones y
juegos y Cartulinas.
Lo
que conozco
¿Qué
actividades realizas durante el recreo?, ¿sabes cuáles son los juegos
preferidos de tus compañeros? Si les preguntas, ¿cómo podrías registrar sus
respuestas?, ¿conoces las tablas para registrar datos? Comenta con tu grupo.
Análisis
de los datos
Comenta
con tus compañeros:
¿Cuál
es el juego que prefieren los niños de ese grupo?
¿Qué
información te sirvió para responder la pregunta?
En
tu grupo:
¿Cómo
podrás saber cuál es el juego que más les gusta?
Para
informar los resultados
Comenta
con tus compañeros la manera de informar a la comunidad escolar los datos
obtenidos en la tabla de registro de los juegos.
¿Qué
van a informar?
¿Cómo
van a presentar la información por escrito?
Producto final
Colabora
para hacer el informe de tu grupo en una hoja de rotafolios.
Tu
maestro registrará la información que le proporcionen.
Revisen
que las ideas estén escritas con claridad. Verifiquen que las terminaciones de
las palabras sean las adecuadas cuando se refieran a niñas o a niños, a una o a
varias cosas.
Después
de leer el informe elijan el título que llevará.
Al
terminar, publiquen a tabla de registro y el informe final en el periódico
escolar. Inviten a sus familiares para comentarles los resultados obtenidos.
Logros del proyecto. Platica
con tus compañeros: ¿Para qué sirve registrar la información en tablas? ¿Cómo
se obtienen los datos que se registran en una tabla? ¿Qué información
obtuvieron?
PROYECTO 5.- Emplear
el servicio de préstamo a domicilio de materiales de la biblioteca.
ÁMBITO:
Literatura
EL
PROPÓSITO: Llenar fichas de préstamo para que lleves libros a casa y
compartas su lectura con tus familiares y amigos.
Para este proyecto necesitaras: Libros
de la biblioteca del aula y Cartulinas para hacer las fichas de préstamo.
Lo que conozco
¿Sabes
qué es una biblioteca?, ¿sabes que algunas bibliotecas permiten llevar los
libros a casa?
Comenta
con tu grupo lo que conoces acerca del servicio de préstamo a domicilio de una
biblioteca.
¿Qué
necesita para pedir prestado un libro?
¿Qué
pasa si no lo devuelves?
Nuestro
servicio de préstamo de libros
En
las escuelas, museos, hospitales y otros lugares hay bibliotecas.
Las
bibliotecas prestan los libros para leerlos en su propia sala de lectura o para
llevarlos a domicilio.
Comenta con tus compañeros:
¿Para
qué sirve llevarse los libros a casa?
¿Qué
libro de la biblioteca de tu salón elegirás para llevarte?
¿Qué
debes hacer para llevarlos a casa?
Producto final
Para
inaugurar el servicio de préstamo de libros, solicita el libro que elegiste,
entrega tu ficha de préstamo y deja tu credencial de lector. ¡Disfruta tu
lectura!
Recuerda
devolver el libro en la fecha señalada y al entregarlo, recoge la ficha y tu
credencial.
Platica
con tu grupo de qué tratan los libros que llevas a casa.
Logros
del proyecto
Ahora
que ya llevaste libros de la biblioteca de tu salón a casa, comenta con tus
compañeros.
¿Cómo
están organizados los materiales de la biblioteca de su salón?
¿Con
quién y cuándo leíste los libros?
¿El
tiempo de préstamo fue suficiente?
¿Qué
otros libros te gustaría llevar a casa?
¿Cuál
es la ventaja del préstamo de libros a domicilio?
PROYECTO
6.- Leer el periódico (página 62, libro de español primer grado bloque II)
ÁMBITO:
Participación comunitaria y familiar
EL
PROPÓSITO: Explorar varios periódicos para compartir noticias con la
comunidad escolar.
Para
este proyecto necesitarás: Periódicos y Cartulinas.
Lo
que conozco
¿Sabes
para qué sirven los periódicos?, ¿has hojeado alguno?, ¿qué tipo de información
presentan?
Comenta
sobre algunas noticias que hayas escuchado.
Por
ejemplo: ¿Qué hacemos con la basura?
Producto
final
De
las noticias que leyeron, ¿cuáles consideran interesantes para la comunidad
escolar?
Seleccionen
las que desean compartir y péguelas en el periódico mural.
Logros del proyecto
Comenta
con tus compañeros:
¿Por
qué les llamó la atención la noticia que eligieron?
¿Cómo
pueden saber de qué trata una noticia?
¿Qué
tipo de noticia encontraste en las diferentes secciones?
PROYECTO
7.- Escribir notas informativas breves.
ÁMBITO:
Estudio
EL
PROPÓSITO: Escribir notas sobre los componentes naturales, para
publicarlas en el periódico escolar.
Para
este proyecto necesitarás: Libro de asignatura Exploración de la Naturaleza y
la Sociedad, Libros de la biblioteca de la escuela o tu salón y Pelota de
estambre.
Producto
final
Escuchen
la lectura de otros textos sobre componentes naturales.
Comenten
los datos que les parezcan más interesantes.
En
equipos, elaboren notas informativas. Repartan tareas: mientras uno dicta la
nota, otro la escribe y otro la revisa y mejora.
Recuerden
que la nota debe comenzar con la frase: Sabías que…
Escríbanlas
en una hoja.
Logros del proyecto
Comenta
con tus compañeros sobre lo que aprendieron en este proyecto:
¿Qué
notas informativa les parecieron más interesantes?
¿Qué
hiciste para escribir una nota informativa?
¿Qué
cambios hiciste a tu borrador de nota informativa?
PROYECTO
8.- Aprender e compartir rimas y coplas.
ÁMBITO:
Literatura.
EL
PROPÓSITO: Aprender rimas, coplas y rondas infantiles. Podrás contarlas
e inventar otras para presentarlas a tus compañeros y familiares.
Para
este proyecto necesitarás: Copias de rimas, Libros de la biblioteca de tu
escuela y Cartulinas.
Producto
final
Apréndete
la copla que más te haya gustado y ensáyala para que después la presentes.
Puedes
incluir también la rima que modificaste.
Decide,
con tu grupo, el orden en que participará cada compañero y también el lugar y
la fecha de la presentación.
Entre
todos, elaboren una lista con el nombre de cada participante.
Ensayen,
siguiente el orden del programa.
Después
inviten a sus familiares y a la comunidad escolar a escuchar sus rimas y
coplas.
Logros del proyecto
Comenta
con tus compañeros sobre las rimas y coplas que prepararon en este proyecto:
¿Cuáles
ya conocían tus familiares y amigos?
¿Cómo
lograste modificar una copla o rima nueva?
PROYECTO
9.- Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad.
ÁMBITO:
Participación comunitaria y familiar.
EL
PROPÓSITO: Conocer la utilidad de los anuncios para que elabores algunos
y los difundas.
Para
este proyecto necesitaras.
ü Anuncios
clasificados de los periódicos.
ü Cartulinas.
Producto final
Elaboren,
en equipos, el borrador del anuncio.
Repartan
tareas: uno dicta, otro escribe y otro corrige.
Intercambien
borradores y revisen que sean claros y que el tamaño de letra sea adecuado.
Pasen
en limpio su anuncio en cartulina.
Péguenlos
en el periódico mural de su escuela o en un lugar visible y concurrido de su
comunidad.
Logros del proyecto
Comenta
con tu grupo:
¿Qué
información contiene un anuncio?
¿Para
qué sirven los anuncios?
¿En
dónde encuentras anuncios?
PROYECTO 10.-
Elabora un fichero temático (Bloque IV, pág. 102)
ÁMBITO:
Estudio
EL
PROPÓSITO: Elaborar un fichero temático con lo que investigues acerca de
un tema, para compartirlo con amigos y familiares.
Para
este proyecto necesitarás: Libros de la biblioteca de la escuela, Revistas
monográficas, Enciclopedia, Tarjetas, Palitos de madera y Una superficie plana
(tabla, cartoncillo o papel cascarón).
Producto
final
Es
tiempo de integrar el fichero temático del grupo. Un fichero es un lugar donde
se guardan en forma organizada.
En
grupo, lleguen a un acuerdo sobre la manera de organizar el fichero, por
ejemplo:
De
acuerdo con la organización de los subtemas.
Siguiendo
un orden alfabético.
Después
reúnan las fichas y ordénenlas de acuerdo con la forma que decidieron.
Escojan
el título de su fichero y en una ficha elaboren una portada.
Compartan
la información obtenida con sus compañeros y familiares.
Logros del proyecto
Comenta
con tus compañeros sobre las actividades realizadas en el proyecto:
¿Para
qué son útiles las fichas informativas?
¿Dónde
encontraste información para elaborar las fichas?
¿Cómo
puedes organizar un fichero?
Asignatura: Español, segundo grado. Educación Primaria.
Reforma 2009.
BLOQUE I
PROYECTO:
Exponer un tema empleando carteles de apoyo.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO:
Buscar información sobre un tema que le interese a tu grupo para exponerlo a
otros miembros de la escuela, con el apoyo de un cartel que elabores en equipo.
RECURSOS: Libros de la
biblioteca, revistas científicas, enciclopedia, pliego de papel.
Aprendizajes Previos:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I
PROYECTO:
Organizar la biblioteca del aula y el préstamo de libros a domicilio.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO:
Organizar la biblioteca de tu grupo a partir de la clasificación de los
materiales y acordar la forma de solicitar libros en préstamo a domicilio, para
leerlos y compartirlos con familiares y amigos.
RECURSOS: Libros de la
biblioteca del salón, libros y materiales aportados al grupo, tarjetas,
etcétera.
Aprendizajes Previos (lo que
conozco):
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I
PROYECTO:
Hacer un juego con descripciones e ilustraciones.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO:
Hacer descripciones de objetos; con ellas elaborarás un juego con pares de
tarjetas que formarán parte de los materiales de la biblioteca de tu grupo.
RECURSOS: Objetos a tu
alcance, por ejemplo, un lápiz, una goma, un juguete, un zapato, tarjetas de
cartón, un sobre para las tarjetas, revistas y periódicos para recortar.
Aprendizajes Previos (Lo que
conozco):
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO:
Registrar el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO:
Elaborar un registro de observaciones de los cambios durante el desarrollo de
un ser vivo. Para eso, tomarás notas y seleccionaras los momentos más
importantes para presentarlos al grupo.
RECURSOS: Libros de la
biblioteca del salón, libros del Rincón, enciclopedia, , planta o animal para
observar y pliegos de papel.
Aprendizajes Previos:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO:
Modificar el final de un cuento que ha sido rearmado a partir de las
ilustraciones.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO:
Identificar el orden de las acciones de un cuento para reacomodar su contenido
a partir de las imágenes. También crearás tu propia versión de un cuento,
cambiando su final. ¡A empezar con las historias¡
RECURSOS: Libros del Rincón,
biblioteca de la escuela, revistas científicas, enciclopedia, cuentos
infantiles, tarjetas de cartón.
Aprendizajes Previos:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO:
Dictar noticias para el periódico escolar sobre eventos de la comunidad.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO:
Elaborar noticias del lugar donde vives para integrarlas al periódico escolar.
Obtendrás información observando y haciendo preguntas para escribir una
noticia. Después, con tu grupo modificarán el texto para publicarla. De esta
forma todos podrán leerla y enterarse.
RECURSOS: Periódicos, Libros
de la biblioteca, enciclopedia.
Aprendizajes Previos:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO:
Corroborar y ampliar la información que se tiene sobre un tema.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO:
Buscar información para ampliar tus conocimientos sobre algún tema. Con esto
escribirás un texto informativo breve para publicarlo en el periódico escolar.
¡A preguntar se ha dicho¡
RECURSOS (para este proyecto
necesitarás): Textos expositivos, pliegos de papel.
Aprendizajes Previos:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO:
Reseñar cuentos.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO:
Elaborar la reseña de un cuento. Para esto, identificarás sus características y
su utilidad. Las reseñas que elaboren en el grupo les permitirán recomendar la
lectura de cuentos a compañeros, familiares y amigos.
RECURSOS: Reseñas de
cuentos, cuentos de los libros del rincón, biblioteca de la escuela, libros de
la biblioteca del salón, cartón.
Aprendizajes Previos:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO:
Tomar notas de una exposición.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO:
Aprender a tomar notas sobre los temas que se exponen en clase, así podrás
registrar información con tus palabras e identificar las ideas principales del
tema que se trata. Las notas que elabores te servirán para consultarlas cuando necesites
recordar datos precisos acerca de un tema.
¡Para
bien la oreja¡ pues sólo comprende bien, quien escucha con atención.
RECURSOS: Libros del Rincón,
biblioteca de la escuela, libros de la biblioteca del salón, pliegos de papel.
Aprendizajes Previos:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO:
Comentar acerca de leyendas y cuentos mexicanos.
ÁMBITO:
Literatura.
PROPÓSITO:
Aprender a diferenciar entre los cuentos y las leyendas de la tradición
mexicana. Compartirás con tus compañeros opiniones y comentarios sobre lo que
tratan esos relatos, así como lo que te atrajo de las historias, y tu
preferencia por alguna.
RECURSOS:
Libros de la biblioteca de tu salón, Libros del Rincón, Libros de la
biblioteca, cuentos y leyendas tradicionales de México.
Aprendizajes esperados:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE V
PROYECTO:
Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de su
entorno.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO:
Aprender a buscar información sobre las lenguas indígenas que se hablan o
hablaban en tu comunidad y en otras comunidades de nuestro país, así podrás
conocer palabras, poemas, canciones o adivinanzas en esas lenguas y su versión
en español, y las compartirás con otros compañeros.
RECURSOS: Libros de la
biblioteca, Libros del Rincón, pliegos de papel.
Aprendizajes Previos:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Asignatura: Español, Tercer grado. Educación Primaria. Reforma
2009.
Bloque I
Organizar la biblioteca del
aula.
Contar y escribir chistes.
Elaborar un directorio
telefónico de los niños del salón con direcciones y teléfonos.
Evaluación del bloque.
Bloque II
2.1. Hacer un folleto sobre
un tema de salud.
2.2. Leer y comparar poemas
de dos autores.
2.3. Escribir sobre su
nacimiento.
Evaluación del bloque.
Bloque III
3.1. Armar una revista de
divulgación científica para niños.
3.2. Escribir su
autobiografía.
3.3. Explorar periódicos y
comentar noticias de interés.
Evaluación del bloque.
Bloque IV
4.1. Describir un proceso.
4.2. Identificar y describir
escenarios y personajes de cuentos.
4.3. Preparar, analizar y
reportar una encuesta sobre las características del grupo.
Evaluación del bloque.
Bloque V
5.1. Hacer una obra de
teatro a partir de una serie de diálogos.
5.2. Escribir un recetario
de remedios caseros
Evaluación del bloque.
BLOQUE I
PROYECTO: Organizar la
biblioteca del aula.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: conocer la
función y características de los reglamentos de las bibliotecas, de los
formularios para préstamos de libros a domicilio, así como la organización de
la biblioteca del aula.
Este proyecto te invita a
organizar, con tus compañeros y maestro, la biblioteca del aula y, al mismo
tiempo, a explorar los nuevos libros que este año puedes llevar a casa con el
propósito de leerlos. Para esto necesitas tomar acuerdos con tus compañeros,
con la intención de redactar el reglamento de la biblioteca de tu salón.
RECURSOS: Reglamentos, Libros
y materiales de la biblioteca del aula, un pliego de papel y tarjetas de cartón.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I
PROYECTO: Contar y escribir
chistes.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Identificar y
usar juegos de palabras para contar y escribir chistes.
En este proyecto te divertirás
al investigar, aprender, intercambiar, escribir y contar chistes; mejorarás tu
expresión oral y elaborarás un libro de chistes para integrarlo en tu
biblioteca del salón.
RECURSOS: libros, revistas o
periódicos con chistes, material para coser, engargolar, empastar o engrapar
hojas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I
PROYECTO: Elaborar un
directorio de los niños del salón con direcciones y teléfonos.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Elaborar un
directorio, reuniendo datos de tus compañeros. Así reflexionarás sobre la
utilidad del orden alfabético.
Durante este proyecto
intercambiarás algunos datos personales con tus compañeros para elaborar tu
propio directorio, así comprenderás su utilidad al tener organizados los datos
y poder enviarles una carta postal o electrónica, o hablarles por teléfono.
RECURSOS: directorio
telefónico (sección blanca u otra), fotocopia de algún recibo oficial, pliego
de papel, material para hacer un directorio (hojas, cartón).
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO: Hacer un folleto
sobre un tema de salud.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Conocer la
función y las características de un folleto, para que hagas uno que ayude a
prevenir enfermedades o accidentes comunes en tu colonia o comunidad.
RECURSOS: Folletos sobre un
tema de salud o prevención de accidentes y pliegos de papel.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO: Leer y comparar
poemas de dos autores.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Identificar las
características de los poemas, así como sus recursos, para que reconozcas el
estilo de los autores.
RECURSOS: Poemas de autores
diferentes, pliegos de papel, copias de los poemas seleccionados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO: Escribir sobre su
nacimiento.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Escribir sobre tu
nacimiento, a partir de que identifiques la información que te proporciona tu
acta de nacimiento.
En este proyecto nos
remontaremos algunos años, al momento en que llegaste a este mundo. Preguntarás
a tu familia e investigarás en documentos qué pasó por aquellos días hace unos
¿ocho o nueve años?
Lleva a la escuela una
fotocopia de tu acta de nacimiento; explica a tus papás que en clase
localizarás algunos datos importantes que se encuentran en ese documento.
RECURSOS: fotocopia del acta
de nacimiento, pliego de cartulina.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO: Armar una revista
de divulgación científica para niños.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Escribir un
artículo que reunirás con los de tus compañeros para formar una revista de
divulgación.
Para ello es necesario que
conozcas las características de esta clase de textos: tipo de contenido,
estructura y lenguaje que se utiliza en ellos, y que indagues sobre temas que
te interesan; pero antes de empezar, investiga cómo reconocer un artículo de
divulgación científica y dónde encontrarlo.
RECURSOS: Revistas de
divulgación científica para niños, pliegos de papel y cronómetro o reloj.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO: Escribir su
autobiografía.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Escribir una
autobiografía, a partir de que reconozcas las características de este tipo de
textos.
Muchos libros tratan acerca
de la vida de personas que vivieron hace varios años o que viven todavía, y que
incluso tal vez conoces: escritores, artistas, científicos, deportistas,
políticos, entre otros. También hay libros en los que se narra la vida de
desconocidos; es decir, personas cuyas vidas aparentemente no tienen nada en
común con la tuya, pero que logran interesar con sus relatos.
RECURSOS: Texto escrito en
el proyecto 3 del bloque II: “Escribir sobre tu nacimiento”, fotografías y
objetos que te recuerden tu pasado y pliego de papel.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO: Explorar
periódicos y comentar noticias de interés.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: comentar algunas
noticias de interés para tu comunidad; analizar su función y la forma en que se
presentan en los periódicos.
También aprenderás a
escribir noticias para integrarlas en tu periódico escolar o mural. Es
importante que durante la realización de este proyecto, leas durante varios
días el periódico con tus compañeros y tu profesor y sigas algunas secciones o
noticias que te interesen.
RECURSOS: distintos
periódicos con la misma fecha de publicación y pliego de papel.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO: Describir un
proceso.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Identificar las
etapas de elaboración de un producto y redactar un texto para describir ese
proceso.
Muchos objetos y productos
que se consumen en la vida cotidiana, guardan dentro de sí el secreto de un
largo o, tal vez, poco conocido proceso:
¿Cómo se obtiene una
deliciosa pieza de pan de un pedazo de masa? ¿Cómo transformar los dorados
granos de elote en tortillas para preparar tacos? Puede parecer fácil, pero,
¿alguna vez te has preguntado qué materias primas y maquinaria se necesitan
para elaborar los objetos que te rodean? El reto de este proyecto es describir
cómo se hace algún objeto a producto que utilices en tu vida diaria.
RECURSOS: libros, revistas,
videos o discos compactos que describan cómo se hacen diferentes productos u
objetos, en caso de elaborar la masilla, considerar los ingredientes y
utensilios necesarios.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO: Identificar y
describir escenarios y personajes de cuentos.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Identificar
escenarios y personajes de cuentos para describirlos de manera más clara
posible.
RECURSOS: cuentos clásicos,
hojas blancas, fichas blancas o rectángulos de cartulina de 12x7 cm,
aproximadamente.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO: Preparar, analizar
y reportar una encuesta sobre las características del grupo.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Preparar,
analizar e informar acerca de una encuesta, a partir de un tema elegido por el
grupo.
RECURSOS: encuestas
publicadas en periódicos y revistas y pliegos de papel.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE V
PROYECTO: Hacer una obra de
teatro a partir de una serie de diálogos.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Reconocer las
características y los elementos de una obra de teatro para que, a partir de
diálogos, armes una obra y hagas una lectura dramatizada.
¿Te gusta el teatro? Es
posible que hayas asistido a algunas representaciones: obras infantiles,
cómicas o musicales. Detrás de cada representación hay mucha gente preparándolo
todo: vestuario, luces, música y actores que seguramente esperan nerviosos
salir a escena.
RECURSOS: Texto escrito en
el proyecto 3 del bloque II: “Escribir sobre tu nacimiento”, fotografías y
objetos que te recuerden tu pasado y pliego de papel.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE V
PROYECTO: Escribir un
recetario de remedios caseros.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Escribir recetas
caseras en forma de instructivos, para que después, armes con ellas un
recetario de remedios caseros que te servirá para aminorar algún malestar
físico, para prevenir enfermedades y para cuidar tu aspecto.
RECURSOS: Recetas de
remedios caseros, pliegos de papel, audio de la canción “El yerberito”
(opcional).
Asignatura: Español, cuarto grado. Educación Primaria.
Reforma 2009.
BLOQUE I
PROYECTO: Exponer un Tema
de interés.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Exponer un tema
de interés común frente a un grupo, a partir de una investigación documental.
RECURSOS: Libros, revistas
científicas, enciclopedia, pliego de papel.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I
PROYECTO: Leer y escribir trabalenguas y juegos de
palabras.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Jugar con las
palabras por medio de trabalenguas y adivinanzas para escribir otros y
publicarlos en el periódico.
RECURSOS: Libros donde
vengan Trabalenguas y adivinanzas, pliegos de papel.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I
PROYECTO: Leer y elaborar croquis
o mapas.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Elaborar un
croquis de la ubicación de tu escuela; en él señalarás las indicaciones
gráficas para llegar a un lugar y darás las instrucciones que faciliten un
recorrido.
RECURSOS: croquis, mapas urbanos y mapas de carreteras.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO: Hacer textos monográficos
sobre diferentes grupos indígenas mexicanos.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Publicar un texto
monográfico sobre un grupo indígena, a partir de una investigación documental.
RECURSOS: Mapa de la
República Mexicana con división política, libros y revistas, ilustraciones
sobre grupos indígenas.
BLOQUE II
PROYECTO: Preparar una
pastorela.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Organizar la
presentación de una obra de teatro popular mexicana.
RECURSOS: Piezas teatrales
breves, material reciclable para vestuario y escenografía, hojas blancas.
BLOQUE III
PROYECTO: Preparar, realizar y reportar una entrevista
a una persona experta en un tema de interés.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Realizar una
entrevista para publicarla en el periódico escolar. Planificar una entrevista y
revisar las formas de reportarla. Las entrevistas se usan también para llevar a
cabo investigaciones sobre algún tema de alguno problema natural o social.
RECURSOS: Hojas blancas, un sobre, una grabadora
(opcional).
Aprendizajes esperados.
BLOQUE III
PROYECTO: Hacer una presentación de lectura de poesía
en voz alta.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Identificar y comentar los sentimientos que
expresan los poemas y seleccionar algunos para presentar un recital de poesía.
RECURSOS: Libro de poemas, un pliego de papel, música
instrumental para acompañar las lecturas.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
BLOQUE III
PROYECTO: Establecer criterios
de clasificación y comparación de la información contenida en publicidad
escrita, etiquetas y envases comerciales.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Analizar anuncios
impresos para identificar las características y utilidad de los anuncios
publicitarios y las etiquetas de productos comerciales, a fin de fomentar el
consumo responsable.
RECURSOS: Revistas,
catálogos de compras, directorio telefónico, etiquetas y envolturas de
productos que se hayan utilizado en casa o en la escuela, envases limpios de
distintos productos.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
BLOQUE IV
PROYECTO: Rearmar un artículo
de revista o una nota enciclopédica.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: identificar la estructura
de textos expositivos para organizar sus elementos en un texto propio que
será publicado en el periódico escolar.
RECURSOS: Revistas de
divulgación científica, enciclopedia, cartulinas, tijeras, pegamento.
BLOQUE IV
PROYECTO: Escribir una narración a partir de la lectura
de un cuento, fábula o leyenda de la literatura indígena mexicana.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Leer y comprender narraciones de la literatura
indígena, mexicana, para crear nuevas historias y presentarlas a la comunidad
escolar.
RECURSOS: Libro de cuentos y leyendas de literatura
mexicana.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
BLOQUE V
PROYECTO: Leer la obra de un
autor y conocer datos bibliográficos del mismo.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Elaborar una nota
informativa acerca de un autor literario, que contenga elementos de su
bibliografía y de su obra.
RECURSOS: Bibliografías de
diversos autores.
BLOQUE V
PROYECTO: Redactar noticias
a partir de un conjunto de datos.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Redactar una
noticia a partir de relacionar diferentes datos. Reconocer la estructura de
las notas informativas y sus características. Revisar una noticia, publicarla
en el periódico escolar.
RECURSOS: Noticias de
distintos periódicos.
Ejemplo sobre una nota
informativa. Preocupan los resultados de los exámenes de PISA Y Enlace (página
146, libro de español, cuarto grado, Segunda edición, SEP, México, 2011.)
Asignatura: Español, quinto grado de Educación Primaria,
Reforma 2009.
BLOQUE I
PROYECTO: Analizar y reescribir relatos históricos.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Escribir textos
históricos basados en diferentes fuentes de información.
RECURSOS: Textos históricos
y libros de la biblioteca de la escuela.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I
PROYECTO: Leer fábulas
y escribir narraciones acompañadas de un refrán.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Conocer las
características de las fábulas y los refranes.
RECURSOS: Fábulas, refranes,
libros de la biblioteca de la escuela, pliegos de papel y tarjetas blancas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I
PROYECTO: Elaborar y publicar
anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por su
comunidad.
ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Identificar la
estructura, función, organización gráfica y características de los anuncios
publicitarios.
RECURSOS: Anuncios, revistas
y periódicos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO: Buscar información
en fuentes diversas para escribir textos expositivos.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Aprender a buscar
información en diferentes fuentes para escribir un texto expositivo.
RECURSOS: Libros o revistas
que contengan textos expositivos del
tema elegido por el grupo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO: Escribir leyendas
y elaborar un compendio.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Escribir una
leyenda, que identifiques sus características.
RECURSOS: Libros sobre mitos
y leyendas, pliegos de papel, hojas blancas, materiales para encuadernar o
engargolar y un reproductor de sonido (opcional).
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO: Realizar un boletín
informativo radiofónico.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Conocer las
características de una noticia para que redactes un guión radiofónico.
RECURSOS: Periódicos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO: Leer, resumir y
escribir textos expositivos que impliquen clasificación.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Utilizar tablas
y cuadros sinópticos para clasificar y resumir la información.
RECURSOS: Texto expositivo,
gráficas, tablas y cuadros sinópticos, libros de la biblioteca del salón.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO: Leer y escribir poemas.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Leer y escribir
poemas a partir de reconocer sus recursos literarios y su organización.
RECURSOS: Libros de poemas
de la biblioteca de la escuela o del salón, pliegos de papel, madeja de
estambre.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO: Expresar por
escrito una opinión fundamental.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Es que debatas
(utilizar el debate), empleando opiniones fundamentadas que fueron escritas
con anterioridad.
RECUSOS: Textos informativos,
libros de la biblioteca del salón.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO: Reeditar un
artículo de divulgación.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Editar y escribir
artículos de divulgación científica.
RECURSOS: Artículos de
divulgación científica en revistas o periódicos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO: Hacer una obra
de teatro con personajes prototípicos de cuentos.
ÁMBIRO: Literatura.
PROPÓSITO: Identificar la
estructura y características de los guiones teatrales.
RECURSOS: Cuentos de hadas,
hojas blancas, película de cuento de hadas, un pliego de papel, computadora o
máquina de escribir (opcional), reproductor de sonido (opcional).
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO: Hacer un menú.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Elaborar un menú
nutritivo que respondan a las necesidades particulares de diferentes
personas.
RECURSOS: Etiquetas con
información nutrimental, gráfico del plato del Bien Comer.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE V
PROYECTO: Describir personas
por escrito con diferentes propósitos.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Identificar las
características de la descripción para que posteriormente describas a algunas
personas con diferentes propósitos.
RECURSOS: Textos que
contengan descripciones de personas (novelas, cuentos, poemas, noticias, textos
científicos), ilustraciones o fotografías de personas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE V
PROYECTO: Planear, realizar,
analizar y reportar encuestas.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Conocer las
herramientas para planificar la realización de una encuesta, la analices y
difundas sus resultados.
RECURSOS: Encuestas sobre
educación, alimentación, importaciones y exportaciones, venta de petróleo
crudo, y resultados (consultar INEGI).
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aprendizajes previos:
¿Alguna
vez te han preguntado tu opinión sobre algún producto o servicio? ¿Qué es una
encuesta y para qué sirve? ¿Cómo puedes elaborar una encuesta? Comenta con tus
compañeros en clase.
Ejemplo.
Tema:
Consumo de alimentos en la población infantil en la República Mexicana.
Objetivo.
Identificar los hábitos alimenticios entre la población infantil que curse la
educación primaria.
Población
de proyecto: Se obtuvieron 251 respuestas de 30 estados de la república
mexicana mediante la aplicación de un sondeo en línea (a través de la línea
telefónica, se aplicó un cuestionario).
Fecha
de realización: Se llevó a cabo del 1 de junio al 12 de agosto de 2009.
Principales
resultados
1) Más
de la mitad (57%) de los niños lleva a la escuela lunch preparado (desayuno) en
casa, que incluye principalmente (71%) tacos, tortas y sándwiches.
2)
Casi tres cuartas partes (74%) mencionó que
su hijo (a) compra alimentos o bebidas en la escuela. Principalmente golosinas
(55%), jugos envasados (52%) y frituras (48%).
3)
Casi la mitad (44%) dijo que su hijo (a)
compra alimento o bebidas al salir de la escuela. Principalmente golosinas (26%)
y frituras (22%).
4)
Los niños practican algún deporte 4 horas a
la semana en promedio.
5)
Los niños ven televisión o videojuegos 3
horas diarias en promedio.
Planteamientos del Tema de
estudio.
¿Cuál
es el objetivo de esta encuesta? ¿Para qué puede servir esta información? ¿Qué
es lo que entiendes en las gráficas que se te presentan? ¿Qué preguntas hizo el
encuestador para obtener esta información? ¿Cuáles piensas que eran las
opciones para cada pregunta?
Cuestionario
1.- ¿Su
hijo (a) consume en la escuela un lunch preparado en casa?
Respuestas:
Siempre, a veces y nunca.
2.- ¿Qué
incluye el lunch preparado en casa?
Respuestas:
1).-Tortas, tacos, sándwiches; 2).- frutas y verduras; 3).- juegos envasados; 4).-
agua de frutas; 5).- lácteos; 6).- pan y cereales; 7).-alimentos envasados y
8).- refresco.
3.- ¿Su
hijo (a) compra alimentos y/o bebidas dentro de la escuela?
Respuestas:
No sabe, no hay tiendita y si.
4.- ¿Qué
alimentos o bebidas compra su hijo (a) dentro de la escuela?
Golosinas,
jugos envasados, frituras, tacos, tortas, sándwiches, refrescos, alimentos
envasados, frutas y verduras, agua de frutas, pan y cereales, lácteos y
postres.
5.- ¿Cuántas
horas a la semana su hijo (a) practica algún deporte?
Respuestas:
de 1 a 3, de 4 a 6, 7 o más y no hace ejercicio
6.- ¿Cuántas
horas al día su hijo (a) ve televisión o juega videojuegos?
Respuestas:
de 1 a 3, de 4 a 6, 7 o más y ninguna.
Conclusión:
La presente encuesta, nos permite identificar el estilo de hábitos de
alimentación que tienen los niños en la república mexicana, cuya edad se
encuentra entre 6 a 13 años. Asimismo, se constato que una gran mayoría de
niños en edad escolar no tienen un proyecto de vida, lo cual se refleja en el
tiempo que dedican por semana a ver programas de televisión y a jugar
videojuegos.
Asignatura: Español, sexto grado de Educación
Primaria, Reforma 2009.
Bloque I
1.1.
Escribir un recuento histórico.
1.2.
Escribir bibliografías y autobiografías.
1.3.
Hacer un guión de radio.
Bloque II
2.1. Escribir un reportaje
sobre la comunidad.
2.2. Escribir cuentos de
misterio o terror.
2.3. Hacer un compendio de
juegos de patio.
Bloque III
3.1. Aprender a estudiar y a
resolver exámenes y cuestionarios.
3.2. Hacer una obra de
teatro basada en un cuento.
3.3. Expresar opinión
personal sobre noticias.
Bloque IV
4.1. Elaborar textos de
contraste.
4.2. Aprender una canción,
rima o adivinanza en lengua indígena.
4.3. Escribir cartas
personales a familiares o amigos.
Bloque V
5.1. Leer y escribir poemas.
5.2. Haber un álbum de
recuerdos de la primaria.
Bibliografía
BLOQUE I
PROYECTO: Escribir un
recuento histórico.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Escribir un
recuento histórico a partir de que selecciones un periodo de la historia.
Para ello, identificarás las
características de los textos históricos: manejo del espacio y el tiempo
históricos, tipo de lenguaje y organización. Buscarás información en las
distintas fuentes de la historia: líneas del tiempo, imágenes, fuentes escritas
(tratados, bibliografías, documentos oficiales), orales (entrevistas,
conversaciones, etcétera), mapas, museos, sitios y monumentos históricos y en
las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC), para en equipo
elegir un tema y de manera personal redactar un recuento histórico. Finalmente,
en los equipos revisarán y corregirán los textos para seleccionar los que serán
publicados en el periódico escolar.
RECURSOS: Textos históricos
y libros de la biblioteca de la escuela.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I
PROYECTO: Escribir
biografías y autobiografías.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Elaborar tu
autobiografía y la biografía de un compañero a quien entrevistarás para obtener
la información necesaria.
Todas las vidas suelen ser
interesantes: están llenas de acontecimientos significativos que pueblan la
memoria de las personas. Cuando se ha vivido mucho tiempo se han coleccionado
muchos recuerdos. También las vidas cortas tienen momentos dignos de no
olvidarse y de contarse.
RECURSOS: Textos biográficos
y autobiográficos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I
PROYECTO: Hacer un guión de
radio.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Escribir un programa
de radio cuyo tema sean las preferencias musicales de los alumnos.
Así conocerás las
características de los guiones de radio, lo compararás con el formato de una
obra de teatro y escribirás un programa de radio que presentarás a la comunidad
escolar.
RECURSOS: Guiones de radio,
libros de la biblioteca del salón.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO: Escribir un
reportaje sobre la localidad.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Escribir un
reportaje sobre las costumbres y características de tu localidad. Investigarás
información, realizarás entrevistas y escribirás un reportaje acerca de un tema
de interés del lugar donde vives, para difundirlo ante las autoridades
oficiales de tu localidad.
RECURSOS: Reportaje sobre
poblaciones mexicanas, libros de la biblioteca escolar y grabadora (opcional).
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO: Escribir cuentos
de misterio o terror.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Elaborar un
cuento de terror o misterio para conformar una antología.
Para ello, identificarás
características, escenarios y descripciones propios de los cuentos de misterio
o terror. En grupo formarán su antología para el acervo de la biblioteca de tu
escuela.
RECURSOS: Textos históricos
y libros de la biblioteca de la escuela.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE II
PROYECTO: Hacer un compendio
de juegos de patio.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Conformar un
manual o compendio de juegos de patio para tus compañeros de primer grado.
Hay juegos para correr y
brincar en el patio o para compartir en el salón cuando llueve. México tiene
juegos muy atractivos y divertidos que chicos y grandes pueden jugar “matarile
rile ro”.
RECURSOS: Instructivos y
libros de la biblioteca del salón.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO: Aprender a
estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Resolver
diferentes tipos de exámenes, y elaborar un cuestionario para el estudio de una
asignatura.
Así conocerás las
características de los diferentes tipos de preguntas que pueden contener los
exámenes y elaborarás cuestionarios con apoyo de diversas fuentes textuales
para tener un medio de estudio para futuras consultas.
RECURSOS: Exámenes ya calificados,
libros de la biblioteca de la escuela, guías de estudio, cuestionarios para
estudiar, diccionarios y libros de gramática de la lengua española.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO: Hacer una obra de
teatro basada en un cuento.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Escribir una obra
de teatro a partir de un cuento infantil.
Para esto, identificarás las
características de una obra de teatro y de un cuento de la tradición infantil,
las cuales podrás comparar para poder adaptar un cuento a una obra de teatro.
Una vez concluida realizarás una lectura dramatizada que compartirás con la
comunidad escolar.
RECURSOS: Cuentos
infantiles, textos dramáticos y libros de la biblioteca de la escuela.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE III
PROYECTO: Expresar opinión
personal sobre noticias.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Escribir y
publicar cartas de opinión y aprender a identificar cómo se distribuyen las
secciones de un periódico.
Para ello, identificarás la
estructura de una carta de opinión de modo que puedas escribir una que
publicarás en el periódico escolar.
RECURSOS: Cartas de opinión,
periódicos, libros de la biblioteca del aula, diccionarios y libros de
gramática de la lengua española.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO: Elaborar textos de
contraste.
ÁMBITO: Estudio.
PROPÓSITO: Elaborar un texto
en el que se contraste dos ideas acerca de un mismo tema.
Aprenderás
a identificar las diferencias y las semejanzas entre distintos tipos de texto
que traten un mismo tema; de este modo, podrás seleccionar la información
adecuada para redactar un nuevo texto que publicarás en el periódico escolar.
RECURSOS:
Textos informativos, libros de biblioteca escolares.
Lo
que conozco o aprendizajes previos
La
ciencia trata de explicar los fenómenos naturales y sociales que rodean al ser
humano. Mediante la experimentación y la observación, crea modelos explicativos
sobre el funcionamiento de los fenómenos: sus causas y sus consecuencias. Sin
embargo, no todas las personas argumentan sus ideas con base científica, pues
también existen los conocimientos tradicionales transmitidos, por lo general,
de manera menos formal.
¿Tiene
alguna utilidad distinguir entre la información cuya fuente es científica, y la
que tiene un origen popular? ¿Has tenido oportunidad de contrastar ambos tipos
de textos? ¿Sabes cómo contrastar información de dos fuentes diferentes? Éste
es el reto del proyecto.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO: Aprender una
canción, rima o adivinanza en lengua indígena.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Disfrutar
canciones, rimas o adivinanzas en una lengua indígena y también aprender a
decirlas en voz alta.
Para este proyecto,
investigarás, comprenderás y aprenderás canciones, rimas y adivinanzas en
alguna lengua indígena de México, para presentarlas en la escuela.
RECURSOS: Canciones, rimas y
adivinanzas en lenguas indígenas, libros de la biblioteca escolar.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE IV
PROYECTO: Escribir cartas
personales a familiares o amigos.
ÁMBITO: Participación
comunitaria o familiar.
PROPÓSITO: Conocer las
diferencias entre la lengua oral y escrita e identificar los elementos que debe
llevar una carta personal; podrás conocer sus características y las del sobre
en el que la enviarás. También compararás la carta con otros medios de
comunicación, como el correo electrónico y el teléfono. Al final, redactarás
una carta para enviarla a un familiar o amigo.
RECURSOS: Cartas, libros de
bibliotecas escolares.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE V
PROYECTO: Leer y escribir
poemas.
ÁMBITO: Literatura.
PROPÓSITO: Aprender a leer y
comentar poemas de diferentes estilos.
Para esto, leerás,
analizarás y comentarás varios poemas. Organizarás con tu equipo un encuentro
poético para leer poemas en voz alta, ante otros compañeros de la escuela.
RECURSOS: Poemas, libros y libros
de la biblioteca de la escuela.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE V
PROYECTO: Hacer un álbum de
recuerdos de la primaria.
ÁMBITO: Participación
comunitaria y familiar.
PROPÓSITO: Aprender a
elaborar un álbum con la información que ha sido más significativa a lo largo
de la primaria.
Para esto, recuperarás
información de eventos más significativos de la primaria, con la que podrás organizar
y editar un álbum de recuerdos.
RECURSOS: Textos realizados
durante el año escolar y libros de la biblioteca de la escuela.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
- SEP.
Libro de texto de español primer año. México, 2010.
- SEP.
Libro de texto de español segundo año. México, 2010.
- SEP.
Libro de texto de español tercer año. México, 2010.
- SEP.
Libro de texto de español cuarto año. México, 2010.
- SEP.
Libro de texto de español quinto año. México, 2010.
- SEP.
Libro de texto de español sexto año. México, 2010.
- SEP.
Curso básico de formación continua para maestros en servicio: planeación
didáctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010. Lecturas
para el docente. México, 2010.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN
CONSULTOR
EN CIENCIAS DE LA SALUD, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, FILOSOFÍA DE LA CIENCIA E
INGENIERÍA SÍSMICA Y ESTRUCTURAL.
